Цель: Обобщить и систематизировать представление детей о животных нашей страны и других стран; воспитывать культуру поведения, познавательный интерес к объектам природы, развивать у детей, память, логическое мышление, воображение. Активизировать словарь (ветеринар, экскурсовод, афиша).
Задачи:
1. Образовательная:
Способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их;
Помочь детям усвоить новые профессии: «Ветеринар», «Экскурсовод»;
Стимулировать творческую активность детей в игре, формировать умение развивать сюжет игры, используя строительный напольный материал;
2. Развивающая:
Развивать речь детей, закреплять звукопроизношение.
Обогащать словарный запас.
Тренировать память, внимание.
3. Воспитательная
Формировать дружеские, добрые взаимоотношения детей в процессе игры,
Воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним и заботу о них.
Предварительная работа: чтение книг художественной литературы экологической тематики (А. Н. Рыжова) просмотр DVD дисков.
Беседы о животных с использованием иллюстраций о зоопарке,
Рассматривание альбома «Дикие животные»,
Загадывание и отгадывание загадок о животных,
Чтение художественной литературы о животных.
Изображение животных трафаретами,
Раскрашивание изображения животных,
Дети сидят на стульчиках, которые стоят полукругом. Воспитатель вносит большой музыкальный плакат «Зоопарк» .
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что я вам принесла! Сегодня утром я шла в детский сад и на воротах увидела красивую афишу. Кто знает, что такое афиша? (ответы детей).
Афиша – этообъявление о спектакле, концерте, лекции и т. п., вывешиваемое на видном месте.
- Давайте рассмотрим поближе.
Дети становятся вокруг стола и рассматривают музыкальный плакат «Зоопарк».
Воспитатель: - Как вы думаете, куда нас приглашают? (Ответы детей).
Правильно, нас приглашают в зоопарк! Скажите, кто из вас был в зоопарке? (Ответы детей).
Кто знает, что такое зоопарк? (Ответы детей).
Зоопарк, как всем известно,- это место, где содержатся и демонстрируются посетителям живущие сегодня на земле животные.
Скажите, а кто работает в зоопарке? (Ответы детей).
Ответ: директор, кассир, рабочие по уборке территории, экскурсовод, повар, ветеринар.
Воспитатель: - Кто знает, кто такой экскурсовод? (Ответы детей).
Экскурсовод – это человек, который рассказывает интересные истории о картинах, животных и других вещах.
Кто такой ветеринар? (Ответы детей).
Правильно, ветеринар – это врач, который лечит животных.
Ребята, посмотрите, чьи это следы?
Воспитатель обращает внимание детей на следы зверей, разложенных на полу.
Воспитатель: - Давайте пойдем по ним и посмотрим куда они ведут!
Воспитатель с детьми выстраиваются друг за другом и под музыку из мультфильма «Маша и медведь» «Зверя по следам такого» идут по следам зверей по группе и останавливаются перед вывеской «Зоопарк».
Воспитатель: - Ребята, куда же привели нас следы? (Ответы детей: в зоопарк).
А кто живет в зоопарке? (Ответы детей).
Правильно! А сейчас вам предлагаю поиграть в игру «Зоопарк»
Дети распределяют роли и выбирают атрибуты для игры. Все занимают свои рабочие места.
Воспитатель: - Ребята, чтобы попасть в зоопарк, нам нужны пригласительные билеты. Где мы можем их приобрести? (Ответы детей: в кассе).
Правильно, в кассе. Билеты продает кассир.
Дети и воспитатель подходят к кассе, получают билеты и проходят в зоопарк.
Вдруг раздается телефонный звонок у директора (ребенка) в кабинете:
Алло! Здравствуйте! Да, это зоопарк. Да, конечно, привозите! (Кладет трубку и говорит, что сейчас к нам привезут 10 животных, но для них нет клеток. Их срочно нужно построить).
Воспитатель: - Ребята, давайте построим для животных вольеры. Кто знает, что такое вольер? (Ответы детей).
Вольер – это участок, огороженная площадка (с навесом или открытая), где находятся животные.
Из чего мы будем строить вольеры? (ответы детей: из большого строительного материала).
Да, мы построим их из большого строительного материала. А сейчас предлагаю поиграть в игру «Кто построит лучший вольер для животных»
Дети под руководством воспитателя и под веселую музыку строят вольеры из крупного строительного материала.
Воспитатель:- Молодцы! Все справились! Вольеры готовы!
Звучит сигнал машины. Ребенок в роли шофера завозит грузовик с животными .
Воспитатель: - Ребята, давайте посмотрим каких животных привезли. Отгадайте загадки и они выйдут из машины.
Воспитатель загадывает загадки про каждого животного. Дети с интересом их отгадывают.
Воспитатель: - Скажите, какие это животные домашние или дикие? (Ответы детей: дикие).
Воспитатель: - А теперь предлагаю наших животных показать ветеринару.
Ветеринар (ребенок) осматривает животных: внешний вид, измеряет температуру и т.д.
Воспитатель: - Скажите, доктор, все ли животные здоровы? (Ответ: да).
Тогда предлагаю наших зверей (игрушки) разместить по вольерам.
Ребята, назовите животных, которые находятся в нашем зоопарке. (Ответы детей: медведь, слон, тигр, лев, кенгуру, жираф, зайцы, лиса, волк, обезьяна).
Кто из них спит зимой? (Ответ детей: медведь).
Где он спит? (Ответ: в берлоге).
Что он любит есть? (Ответ: ягоды, мед).
Посмотрите, кто это? (Ответ: жираф).
Правильно - это жираф. Самое высокое животное на земле. Узор из пятен на его коже никогда не повторяется. Жираф ест ветки, листья деревьев.
Воспитатель: - Ребята, кто из вас может рассказать о каком – либо животном?
Дети по желанию рассказывают о том животном, которое они выбрали. Воспитатель дополняет ответы детей .
Воспитатель: - Вот и наступило время обеда.
Повар (ребенок) подносит еду каждому животному.
Воспитатель рассказывает детям, что очень опасно близко подходить к клеткам с животными, нельзя кормить их печеньем, конфетами, протягивать к ним руки, не шуметь в зоопарке.
Воспитатель: - В нашем зоопарке работает фотограф. Желающие сфотографироваться около животных подходите к фотографу.
Выходит ребенок с фотоаппаратом и начинает фотографировать детей .
Воспитатель: - Ребята, наши животные устали и им надо отдохнуть. Давайте придем к ним в следующий раз.
Посмотрите, опять появились чьи-то следы!
Воспитатель обращает внимание детей на следы, лежащие на ковре.
Воспитатель: - Давайте посмотрим, куда же на этот раз они нас приведут.
Воспитатель вместе с детьми друг за другом идут по следам под музыку из мультфильма «Маша и медведь» «Зверя по следам такого» и подходят к сундучку.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что это за сундучок?
Воспитатель открывает сундучок, в котором находится печенье в виде животных.
Воспитатель: - Какие тут угощения! Это от жителей зоопарка. Они говорят большое спасибо за то, что мы побывали у них в гостях.
Воспитатель раздает печенье детям.
Воспитатель: - Мы и не заметили как оказались в детском саду. Наше путешествие подошло к концу. Все вы молодцы!
Управление образования
Администрации города Новочеркасска
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №11
Примерный конспект
сюжетно-ролевой игры в средней группе:
Разработала:
Ковалёва В.В., воспитатель
2018год
Конспект сюжетно-ролевой игры в средней группе «Зоопарк»
Цель: Способствовать обогащению самостоятельного игрового опыта детей.
Задачи:
Создать условия для: - возникновения и развития сюжетно-ролевой игры «Зоопарк»; -формирования умения согласовывать игровые действия с принятой ролью, используя различные предметы-заместители;
Формирования доброжелательных отношений, интереса к общему делу.
Упражнять в распространении предложений путем введения однородных определений (лиса рыжая, пушистая).
Игровые действия:
Поиск животных.
Постройка клеток для зверей.
Подбор корма.
Подборка билетов для посетителей.
Экскурсия по зоопарку.
Предварительная работа:
Беседы о зоопарке ,
Подвижные игры ,
Рассматривание картин и моделей животных из зоопарка .
Пальчиковые и речевые игры о животных ,
Загадывание загадок о животных
Продуктивная деятельность (рисование, лепка, раскрашивание представителей животного мира) .
Оборудование:
Игрушки- животные, стулья.
Кошельки, деньги, касса.
Коляски. куклы.
Тарелочки и имитация фруктов и овощей для кормления животных.
Руль, стулья, фуражка для водителя машины.
Строительный материал.
Ход игры:
Воспитатель. Дети, нам пришла телеграмма. Как вы думаете от кого?
Д. От Айболита.
В. Правильно. Здравствуйте, дети. Помогите мне, пожалуйста, найти моих зверей. Кто потерялся, вам подскажут загадки.
Большие рога, высокие ноги, он ходит по снегу совсем без дороги. Помочь человеку он может в делах, катает детишек на быстрых санях (олень)
У него есть брат в лесах, сам он плавает во льдах. Бурый брат, а он весь белый, но такой же сильный, смелый (белый медведь) .
Вылупился из скорлупки, у него большие зубки,
Нравом он не очень мил, любит погружаться в Нил. (Крокодил)
Полюбуйтесь поскорей! Перед вами - царь зверей,
Всколыхнулась чудо-грива, шелковиста и красива. (Лев)
Вот лошадки, все в полосках, может быть, они в матросках
Нет, они такого цвета. Угадайте, кто же это? (Зебры)
Ты узнать меня сумей-ка, я - лошадка с длинной шейкой.
Ты, дружок, конечно, прав, понял ты, что я... (жираф).
(Дети находят пропавших животных и помещают их в грузовик).
В.А куда же мы поместим животных, чтобы они опять не потерялись?
Д.Отвезем в зоопарк.
В.А у нас в городе есть зоопарк?
Д. Нет. Нужно построить.
(Дети отбирают необходимый строительный материал и строят клетки и вольеры в соответствии с размерами животных. При этом дети рассказывают, для кого строят, какое это животное).
В. Замечательно. Клетки построены, звери размещены. Но в зоопарке еще растут деревья, везде стоят лавочки для отдыха, карусели для детей, киоски с сувенирами. Предлагаю обустроить наш зоопарк. (Дети привозят дополнительный строительный материал, деревья, обустраивают парк).
В.Зоопарк построен и ждет посетителей, но прежде чем он откроется, что нужно сделать?
Д.Покормить животных.
В.А кто это делает в зоопарке.
Д.Рабочие зоопарка.
В.А еще там работает кассир, экскурсоводы, которые рассказывают о животных.( Дети вместе с воспитателем выбирают кто будет работать в зоопарке,кормят животных, сопровождая действия речью).
В.А остальным детям я предлагаю стать посетителями. Вы будете мамами и папами. Сейчас вы сходите «домой», приведите себя в порядок. Возьмите своих «детей» и мы вас ждем в зоопарке.
(дети готовятся к посещению зоопарка).
В. (в рупор) Внимание! Внимание! Спешите, спешите. К нам приехал зоопарк !
Занял самый лучший парк! Приходите поскорей!
Поглядите на зверей! Взрослые, и дети!
В гости приходите! Можно делать фото! Только не ДРАЗНИТЕ!
В. Ребята, вы услышали приглашение в зоопарк ?
В. А на чем мы можем поехать в зоопарк ?
Д. На машине, автобусе. На каком транспорте мы с вами сможем доехать до зоопарка все вместе ? (на автобусе)
В. Предлагаю отправиться в зоопарк на автобусе . (Дети строят автобус из стульев).
Наш автобус не может ехать без шофёра. Кто будет шофёром? А вы будете? (пассажирами) . Молодцы! Поехали! А чтобы не было скучно ехать, споём нашу любимую песенку.
«Весёлые путешественники »
Мы едем, едем, едем, мы едем в зоопарк ,
Увидим там медведя и маленьких зайчат.
А в песенке поётся о том, как мы живём.
В. А вот и зоопарк . Что нужно сделать, перед тем как зайти в зоопарк (купить билет) .
Ситуация общения «Кассир в зоопарке (ребёнок) и посетитель (ребёнок) »
Дайте мне, пожалуйста, один билет в зоопарк .
Пожалуйста, возьмите!
Дайте билет мне и моему другу и т. д.
В. Билеты купили. Молодцы! А теперь повторим правила поведения в зоопарке (дети называют правила и прикрепляют знаки на магнитную доску) .
Мы пришли сегодня в парк.
В наш весёлый зоопарк .
В зоопарк пришли мы дружно ,
Посмотреть зверушек нужно.
В. А вот и экскурсовод, который нам расскажет о животных.
Дети с помощью воспитателя рассказывают о животных.
В.: Это что за великан ростом как подъёмный кран?
Д. Это, голову задрав, нас приветствует жираф.
В.Жираф обитает в жарких странах. Самое высокое животное на земле. У него маленькая голова, короткие уши и небольшие рожки, большие глаза. У жирафа очень длинная шея, длинные ноги и длинный хвост, длинный язык. Им он срывает листья с веток, густо покрытых колючками.
В.Слон живет в Африке. У слона огромная голова с большими ушами, длинным хоботом и маленькие глаза. Слон серого цвета, у него толстые ноги, тонкий хвост с кисточкой на конце, бивни у папы и сына, у мамы нет. Слон питается листьями растений. Это умное, спокойное животное, хороший помощник человеку.
Д. У слона большие уши, как гора, огромен слон. Равных нет ему на суше: слон по весу чемпион.
В. Зебра – травоядное животное. Она родственница лошади, но бегает не так быстро, как лошадь. От врагов защищается передними копытами.
Д. Любит зебра по лужайке в полосатой бегать майке. Зебра даже за конфетку не наденет майку в клетку.
В.Это лев. Льва увидишь – сразу ясно: царь зверей, шутить опасно. Грозный вид и грозный рык – даже гриву не подстриг.
Д. Это тигр. Тигр – крупный хищный кот. Полосатый, как матрас, смотрит строго он на нас.
В. Крокодил. Хищник с пастью точно ров, проглотить он всех готов. Страшный и зубастый. Плавает под водой бесшумно и незаметно подкрадывается к своей добыче. Ночь проводит в воде, а к восходу солнца выходит погреться на солнышке.
Д. И девчонкам и мальчишкам корчит рожицы мартышка. В зоопарке без детей жить бы грустно было ей.
В. Какие они озорные. Прыгают, строят рожицы. Ноги у них упругие, как пружинки. Поиграем в весёлых мартышек? .
Физкультминутка : «Мартышки» .
Мы весёлые мартышки,
Мы играем громко слишком .
Все в ладоши хлопаем,
Все ногами топаем,
Надуваем щёчки,
Скачем на носочках,
И друг другу даже,
Языки покажем.
Оттопырим ушки,
Хвостики – вертушки,
Пальчик поднесём ко рту, (тс-с-с)
Дружно прыгнем к потолку.
Шире рот откроем (открывают рот)
И гримасы строим! Раз – два, три, с гримасой замри.
В. В нашем зоопарке работает фотограф . Желающие сфотографироваться с обезьянкой, подходите к фотографу.
Выходит ребенок с фотоаппаратом и начинает фотографировать детей
В. (в рупор) Уважаемые посетители зоопарка ! Зоопарк закрывается . У выхода работает киоск, где вы можете купить сувениры на память.
Сувениры непростые,
в них картинки разрезные.
Вот и вечер наступает,
Зоопарк наш засыпает ,
Засыпает до утра,
Вам уже домой пора.
«Весёлые путешественники » (дети садятся в автобус и едут в детский сад)
Мы едем, едем, едем, мы едем в детский сад,
Там ждёт нас мама с папой и ужин для ребят.
Нам весело живётся, мы песенку поём,
и в песенке поётся о том, как мы живём.
Итог. Ребята, вам понравилось в зоопарке? А теперь нам нужно отправить телеграмму Айболиту, чтобы он не волновался за своих зверей. Как мы можем это сделать?(высказывания детей).
Дети по желанию раскрашивают или наклеивают животных, которых просил найти Айболит и «отправляют» телеграмму.
«Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми
дошкольного возраста»
« Зоопарк»
в подготовительной к школе группе
Воспитатель: Воробьева
Татьяна Иосифовна,
воспитатель,
МБУ детский са №151
« Голубка»
г.о. (Тольятти)
I . Задачи руководства:
1)расширение представлений об окружающем (с чем знакомить, какие знания закреплять, что развивать);
2)формирование игровой деятельности:
а/ развивать сюжет
б/ обучение игровым действиям (объединение в игре, взаимодействие по ходу игры, осуществление замысла, распределение ролей, планирование, подбор атрибутов, оборудование места игры);
3)формирование взаимоотношений (взаимопомощь, внимание, культура общения).
II . Подготовка к игре:
1) приемы, направленные на обогащение впечатлений;
2) составление плана-сюжета:
а/ определить сюжеты по теме игры по этапам: - что делать – сюжет – содержание – кто – роли и их игровые действия – речевые обороты (ведущие роли – второстепенные – эпизодические)
б/ определить сопутствующие сюжеты;
3) атрибуты к игре;
4)оборудование места игры (чертеж или схематический рисунок).
III . Ход игры.
1) приемы создания интереса к игре (полное описание действий и речи педагога, определение роли педагога);
2) сговор на игру:
а/ определение плана-сюжета
б/ планирование игры
в/ распределение ролей
г/ создание воображаемой ситуации – частичное или полное (место игры, атрибуты, костюмы);
3) приемы обучения игровым действиям: показ, пример, инсценировка, игровая ситуация;
4) приемы поддержания и развития игры:
а/ внесение дополнительных атрибутов
б/ участие педагога во второстепенных ролях
в/ показ новых игровых действий
г/ напоминание, вопросы
д/ введение новых игровых ситуаций
е/ оценка;
5) приемы формирования взаимоотношений в игре:
а/ напоминания о взаимоотношениях
б/ направление на внимание друг к другу
в/ поощрение вежливости
IV . Окончание игры .
1)краткий итог работы в ролях;
2)перевод интереса детей к следующему виду деятельности.
V . Оценка игры
1) оценка взаимоотношения
2) оценка действий в соответствии с взятой на себя ролью.
1) Обогащать и закреплять знания о животных у детей: об особенностях внешнего вида, пище, повадках животных (верблюд, обезьяна, медведь, лиса, слон, волк, лев).
Расширять представление детей о профессиях взрослых, работающих в зоопарке: экскурсовод, ветеринар, кассир, контролёр, рабочие – служащие зоопарка, фотограф;
Развивать речь детей, обогащать словарный запас;
2) -Формировать умение творчески развивать сюжет игры на основе полученных знаний;
Развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий;
Обогащать содержание и диапазон сюжетов, учить усложнять сюжет с помощью расширения состава участников и ролей;
3.Воспитывать дружеские, добрые взаимоотношения детей в процессе игры в соответствии с нормами этикета (доброжелательный тон, сдержанность жестов);
Развивать умение самостоятельно решать конфликты, возникающие в ходе игры,
соотносить свои желания с интересами других людей;
Закреплять правила поведения в общественных местах, уважительно относиться к окружающим людям;
Воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним и заботу о них.
2.Подготовка к игре:
| Изготовление атрибутов | Обогащение впечатлениями | Обучение игровым приемам |
|
| Изготовление билетов; Изготовление указателей; Изготовление таблички «Зоопарк»; Забор, ворота, вольеры (конструктор, строительный материал); Изготовление корма для животных (из пластилина, цветной бумаги); | Беседы о диких животных с использованием иллюстраций обитателей зоопарка; « Волк и лиса – лесные хищники»; «Что ты знаешь о животных Африки?»; «Таежные хищники»; « Где я был и что я видел?» (из опыта детей) Рассматривание альбома « Дикие животные» Рассматривание энциклопедии « Животный мир в картинках» Чтение художественной литературы о животных: С.Я. Маршак « Детки в клетке»; К.И. Чуковский «Айболит», Л. Шевченко «В зоопарке; Б. Житков «Волк»; «Как слон спас хозяина от тигра» В. Бианки «Купание медвежат» Чтение энциклопедической литературы на тему «Дикие животные жарких стран»; « Моя первая зоология» Загадки о животных; Организация индивидуальных и групповых подвижных и творческих игр. Например «Медведь и пчёлы»; Проведение дидактических игр: «Животные и их детёныши», «Кто, где живёт?», «Зоологическое лото», «Земля и её жители», «Животные Африки», «Обитатели пустыни», «Животные жарких стран»; Изготовление альбома «Зоопарк», «Дикие животные»; Рисование и лепка на тему обитателей зоопарка. Выставка рисунков «Наш зоопарк»; «Мое любимое животное» Показ иллюстраций фотоальбомов о людях разных профессий («Кто работает в зоопарке?») Конструирование из строительного материала «Зоопарк» (вольеры, клетки для животных). | Повторить правила поведения в общественных местах: Здороваться при встрече с работниками зоопарка; Громко не разговаривать на территории зоопарка; Без разрешения работников зоопарка не кормить животных; Соблюдать технику безопасности не заходить в вольеры к животным и не просовывать руки; Поблагодарить экскурсовода по окончании экскурсии; Дать образцы ролевых диалогов, образцы вхождения в роль: с опорой на атрибуты(изменение внешнего облика); путём вживания в роль (мимика, жесты); Ввести игровую атрибутику и предметы-заместители; Дать образец использования игровой среды (продаёт билеты, лечит животных, кормит и ухаживает за ними, проводит экскурсию, фотографирует посетителей зоопарка). |
2.Перспективный план подготовки к игре « Зоопарк»
| Атрибуты | Игровые действия | Речевые обороты |
||
| Покупка и проверка билетов | Билеты деньги | Продаёт билеты для входа в зоопарк | «Возьмите билет»; « Вот ваша сдача»; |
|
| Контролёр | Проверяет билеты | «Покажите, пожалуйста, ваш билет»; «Проходите» |
||
| Встречает и сопровожда-ет посетителей зоопарка Кормление и уход за животными | Экскурсовод Служители- рабочие зоопарка | Тазики, ведёрки веники Посуда для приготовле -ния пищи; Корм для животных. | Встречает посетителей; Предлагает купить билеты; Напоминает о культуре поведения, о технике безопасности на территории зоопарка; Предлагает пройти к вольерам; Рассказывает о жизни животных Моют вольеры, чистят клетки, кормят животных и заботятся о них Приготавливают пищу для животных | «Я рад вас приветствовать в нашем зоопарке» « Пройдите, купите билет в кассе» « Я хочу напомнить вам о правилах поведения в зоопарке» «Пройдите, пожалуйста, к этому (следующему) вольеру» «Вольеры и клетки убраны»; «Животные накормлены»; «Корм для животных готов»; «Начинаем кормить животных»; «Приятного аппетита»; |
| Ветеринар- ный пункт | Ветеринар (врач) | Пузырёчки с с лекарством | Лечит животных зоопарка, делает им прививки; | «Слону необходимо сделать прививку»; «Медведь заболел его нужно показать врачу»; |
4. Ход игры.
Воспитатель сообщает, что к нам в город приехал зоопарк.
Спрашивает у детей, знают ли они что такое зоопарк?; кто работает в зоопарке?
Воспитатель предлагает детям поиграть в зоопарк.
Далее обсуждается план игры: чтобы попасть на территорию зоопарка, необходимо купить билеты в кассе. Экскурсию по зоопарку будет проводить экскурсовод. Кормить и ухаживать за животными будут служители зоопарка. Лечить животных будет ветеринар. Фотографировать на память посетителей с понравившимся животным будет фотограф.
Дети самостоятельно распределяют роли между собой с помощью считалок.
Воспитатель предлагает подойти к своим рабочим местам и приготовить необходимое оборудование.
Дети играют самостоятельно.
5. Окончание игры
6. Оценка игры
Ребята, какие животные вызвали у вас интерес?
Все ли справились со своими ролями?
Сюжетно-ролевая игра «В зимнем лесу» средняя группа
Воспитатель : Болбас Татьяна Алексеевна, ГККП Детский сад №27 «Балауса» г. Астана КазахстанОписание: Данный материал будет полезен воспитателям младших и средних групп. В игре дети учатся общаться друг с другом. Закрепляются знания о диких животных и их особенностях. Воспитывается, желание заботится о животном мире.
Цель: Закреплять знания детей о диких животных, о характерных особенностях, о способах передвижения и способах защищаться от врагов, добывать себе пищу. Закрепить элементарные правила поведения в лесу. Привлекать детей к участию в совместных играх с воспитателем, которые включают в себя 2-3 роли предусматривающие необходимость взаимодействовать друг с другом. Развивать навыки положительного эмоционального общения детей друг с другом и взрослыми. Развивать логическое мышление. Воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них.
Предварительная работа: Беседы о жизни диких животных в лесу. Как дикие животные готовятся к зиме. Рассматривание картин из серии «Дикие животные». Дидактические игры «Накорми животных», «Чей малыш», «Угадай животное», «Четвертый лишний». Чтение рассказов В. Бианка «Купание медвежат», Чарушин «Волчишко», Сутеев «Мешок яблок», «Палочка выручалочка».
Ход игры:
Воспитатель объявляет детям, что сегодня они поедут все вместе в лес.
Предлагает рассказать, кого они могут увидеть в лесу.
Дети: рассказывают, что могут встретить животных: зайца, волка, лису, медведя.
Воспитатель: А почему именно этих животных мы можем встретить в лесу?
Дети: Рассуждают, потому что эти животные живут в лесу.
Воспитатель: А как называют этих животных и почему?
Дети: Это дикие животные, потому что они сами заботятся о себе, сами добывают пищу, строят дом, живут в лесу.
Воспитатель: Давайте возьмем угощение и отправимся в лес.
Дети соглашаются.
Воспитатель: А на чем, мы с вами можем добраться до леса?
Выбирают автобус, стоят его из стульчиков и отправляются в лес.
Воспитатель читает:
Мы в автобус дружно сели (садятся)
И в окошко посмотрели (смотрят по сторонам)
Наш шофер нажал на газ,
И автобус побежал (изображают движение автобуса)
Воспитатель: Вот мы с вами и приехали в лес, выходите, посмотрите какой красивый зимний лес. Подышите свежим, чистым воздухом зимнего леса. Дыхательная гимнастика.
Смотрите, чьи то следы. Как вы думаете, чьи это следы?
Дети высказывают свое мнение.
Воспитатель: Давайте, вспомним какие правила в лесу необходимо соблюдать.
Дети: Нельзя громко кричать, ломать деревья, обижать животных, бросать мусор.
Воспитатель обобщает.
Давайте поиграем на снежной полянке. Музыкальная игра «Снежки»
Дети находят берлогу под елочкой, но в ней никого нет.
Воспитатель: Как вы думаете, чей это домик, и почему там никого нет?
Дети: Рассуждают, почему медведь проснулся зимой, и куда бы он мог пойти.
Воспитатель: Смотрите, а вот и наш мишка. С кем это он.
Дети: С зайчиком.
Воспитатель: Давайте посмотрим, что они будут делать.
В это время дети в масках зайца и медведя ведут разговор. Заяц и медведь рассказывают друг другу о себе, как они готовились к зиме, чем питаются, как спасаются от врагов.
Зайчик: «Я зайчик, у меня летом шубка серая, а сейчас белая. Она теплая и помогает мне прятаться от волка. Я люблю, есть морковку, травку, а зимой я грызу кору деревьев. Живу я в кустиках.
Также о себе рассказывает медведь.
Воспитатель и дети здороваются с зайчиком и медведем. Рассказывают, что медведю необходимо в это время спать. Медведь соглашается, но сначала хочет поиграть с детьми.
«Мишка ищет мед» , дети выполняют движения в соответствии с текстом.
По лесу медведь идет
Этот мишка ищет мед. (ходьба на месте)
Он голодный, невеселый.
Где живут лесные пчелы?
То направо повернется,
То налево поглядит. (повороты направо и налево)
Где здесь рой пчелиный вьется?
Кто среди кустов жужжит?
Воспитатель: Мишка, какой мед среди зимы, да и пчел нет. Мы тебя своим медом угостим.
Воспитатель угощает медведя бочонком меда, и отправляют его в берлогу.
Заяц рассказывает, что его ждут маленькие зайчата, дети угощают его морковкой и прощаются с ним.
Звучит музыка. Дети прячутся за елочкой и наблюдают, что будет дальше.
На полянке появляется ежик и белочка. Белочка приглашает ежика к себе в гостит на чай. (Заранее приготовлен стол с посудкой)
Белочка и ежик ведут беседу о том, как готовились к зиме, чем питаются, где живут, как спасаются от врагов.
Ежик предлагает поиграть, игра малой подвижности «Ежики лесные»
Дети угощают белочку шишками, ежика яблоком и прощаются с ними.
Воспитатель предлагает детям выбрать маски животных. Дети объединяются в подгруппы, разыгрывают сцены с животными по желанию.
Воспитатель предлагает, вернутся в детский сад. Но сначала покормить птичек, им зимой в лесу очень тяжело найти себе корм. Достает зернышки, семечки раскладывает их под елочкой.
Воспитатель: Ну как, понравилась вам в лесу. Давайте на прощанье поиграем в игру «В зимнем лесу»
Ели за окном стоят, в небо синее глядят. (Подтягиваются)
Ветки в стороны торчат. (Руки в стороны)
Белки на ветвях сидят. (Присели)
Белки прыгают по елкам.
Собирают шишки белки.
Не пугают их иголки-
Белки – ловкие малышки. (Прыгают)
Мы под елками сидим
И на белочек глядим. (Присели)
Ветер дует ледяной (Машут руками)
И вздымают снега тучу.
Он суровый и могучий. (Крутят руками)
Зайцы прячутся в кустах.
Даже хитрая лисица
Притаилась и сидит, (Садятся)
Ну, а снег летит, летит. (Машут руками)
Но утихла злая вьюга,
Белой стало вся округа. (Подтягиваются, руки в стороны)
Светит солнце в небесах, (Руки вверх)
Скачет по полю лиса. (Прыжки)
Ну а мы чуть – чуть пройдемся (Ходьба)
И домой к себе вернемся. (Садятся)
Дети садятся в «автобус» и возвращаются в детский сад.
Воспитатель предлагает рассказать, где они были, кого встречали, что им больше всего понравилось.
Дети высказывают свое мнение.
Воспитатель благодарит всех за игру.
Сюжетно – ролевая игра «ЗООПАРК»
ЦЕЛЬ: обеспечить у детей интерес к сюжетно – ролевой игре, помочь создать игровую обстановку.
способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их
помочь детям усвоить новую профессию «ветеринар»
формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры используя строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним.
Развивающая задача:
развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение
закрепить знание детей о том, как зовут детёнышей у разных звериных мам.
Воспитательная задача:
воспитание доброго отношения к животным, любовь к ним, заботу о них
воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
Предварительная работа:
Беседы о животных с использованием иллюстраций о зоопарке
рассматривание альбома «дикие животные»
загадывание и отгадывание загадок о животных
чтение художественной литературы о животных
изображение животных трафаретами, в изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация)
Материал:
телефон
строительный материал (крупный, мелкий)
конструктор «лего»
набор зверей
грузовая машина с клеткой
белый халат для врача
градусник
фонендоскоп
аптечка
касса
карточки с изображением круга, красного пятна
повязка на руку для контролёра
билеты – половинки дидактической игры «чья мама»
Разрезные картинки (фрукты, овощи)
Словарная работа:
ветеринарная больница, слон – слонёнок
ветеринар, тигр – тигрёнок
мини - зоопарк, лев – львёнок
кассир, медведь – медвежонок
контролёр, жираф – жирафёнок
вольер, зебра – жеребёнок
бегемот – бегемотик,
обезьяна – обезьянка,
сюрпризный момент
проблемная - игровая ситуация
беседа
стихи
рассказы
загадки
дидактические, развивающие игры
Дидактическая игра:
«Найди маму»
Развивающая игра:
«Собери картинку»
Работа с родителями:
в свободное время посетить с ребёнком зоопарк
домашний просмотр мультфильмов
чтение энциклопедий серий «Животный мир»
Метод. литература:
Смоленцева А.А. «Сюжетно – дидактическая игра с математическим содержанием»
Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. «Сюжетно – ролевые игры для старших дошкольников»
Шалаева. Г., «Энциклопедия для детей» .
Коллекция о жизни дикой природы «Твои весёлые друзья зверята» .
Примерные игровые действия:
часть: организационная часть;
часть: проблемная ситуация;
часть: ветеринарная лечебница;
часть: встреча животных;
часть: осмотр животных (ветеринар) ;
часть: загадки о животных;
часть: покупка билетов (кассир) ;
часть: проверка билетов (контролёр) ;
часть: беседа о животных (экскурсовод) ;
часть: угощение для животных;
часть: итог.
Ход занятий:
В. - Ребята, давайте встанем в кружок и поиграем в игру «В мире животных».
В. - У меня есть мячик, мы будем передавать его друг другу по кругу, и тот, к кому он попал должен назвать какое-нибудь животное.
(Проводится дидактическая игра) .
В. - Вы вспомнили много разных животных. Молодцы! А где можно увидеть их?
Д. - В книгах есть картинки или фотографии животных
В. - Но живых зверей и птиц можно посмотреть в зоопарке. Кто из вас бывал в зоопарке?
Д. -Я.
В. - Вслушайтесь в это слово – «зоопарк». На иностранном языке слово «зоо» означает – «животное», а слово «парк» всем вам хорошо известно. Что получится, если соединить эти слова?
Д. - Парк, в котором живут животные.
Я вам предлагаю сделать мини – зоопарк, это значит какой? (маленький) .
А кто ухаживает за животными в зоопарке? (человек) .
А что он ещё делает? (охраняет, оберегает) .
Из чего мы можем сделать зоопарк? (из крупного строительного материала) .
А чтобы звери не разбежались, что нам надо сделать? (вольеры) .
А вольеры будем строить (из конструктора «лего» ) .
А сколько вольеров нужно сделать (8) .
Почему? (потому что 8 животных) .
В- Ребята а какие сооружения мы с вами построим?
Д- клетки(вольеры), ветлечебницу, вход, кассу.
В- давайте сначала посмотрим на схему как мы будем строить вход в зоопарк. Посчитайте сколько кубиков нам понадобится c двух сторон?
Д- По 4 кубика с 2 сторон.
В- правильно. А теперь давайте построим по схеме вход
Д- (строят вход)
В- Теперь построим кассу. Посчитаем сколько кубиков нам надо?
Нам понадобится по 2 кубика 3 ряда. Сколько кубиков наверху и внизу получилось?
Д- На верху 3 кубика и внизу 3 кубика.
В- Молодцы! Вот мы и сделали с вами кассу. Осталось построить ветлечебницу. А скажите кто работает в ветлечебнице ?
Д- ветеринар. Он осматривает, лечит, делает прививки животным.
В- молодцы. Теперь посмотрим на схему. Сколько нам понадобится кубиков?
Д- 3 кубика рядом.
В- молодцы. Давайте теперь построим.
Ребята для животных нам надо построить еще клетки или вольеры. Их мы будем строить из маленьких кубиков.
Ребята наш зоопарк готов! Очень красивый зоопарк. Большой и просторный. Скоро приведут зверей. Давайте мы распределим кто желает быть кассиром, ветеринаром и смотрителем за животнами?
В- А вот и везут зверей.
Давайте посмотрим, какие животные к нам приехали? (дети перечисляют) .
А как можно назвать их одним словом? (дикие животные) .
5часть: (осмотр животных «ветеринар» ) .
Но прежде чем мы расселим животных по вольерам, их должен осмотреть ветеринар (воспитатель назначает ребёнка-ветеринара, он осматривает и прослушивает каждого животного) .
Ну что (в-ль обращается к ребёнку – ветеринару) все животные у нас здоровы (да) .
Тогда будем заселять всех животных в ваши просторные, красивые вольеры. Но я сейчас вам буду загадывать загадки, и кто отгадает, тот возьмет именно того животного кого он отгадает. И заселит его в свой вольер ( в-ль загадывает загадки о животных) .
6часть: (загадки о животных ) .
По деревьям бойко скачут,
В зоопарке всех дурачат,
Видят лишь в других изъяны,
А зовут их -...
(обезьяны)
.
Очень много силы в нем,
Ростом он почти что с дом,
У него огромный нос,
Будто нос лет 1000 рос. (слон) .
Из воды выходит туша.
Ох, и тяжело на суше!
До земли висит живот,
Это толстый …
(бегемот)
Всю жизнь свою
Хожу в тельняшке,
Но без сапог и без фуражки .(зебра)
Грива есть, но нет
лошадҗ
,
Нет короны, а он-царь
.
(лев)
Он ходит, голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав.
А потому, что он (жираф ) .
Все говорят
Что похож я на папу –
Такой неуклюжий,
Такой косолапый,
Но только и папа
Похож на меня –
такой же охотник до рыбы,
как я
.
(Бурый медведь)
.
Острые зубы, ему не до игр,
Полосатый и грозный
(Тигр
)
7часть «кассир» ) ;
Зоопарк построили, животных заселили. А вы хотите сходить в зоопарк, на экскурсию? (да) .Прежде чем сходить в зоопарк вспомним правила поведения в зоопарке:
Нельзя шуметь;
Нельзя дразнить животных;
Нельзя кормить животных
Нельзя просовывать руки в клетку.
Но что сначала нужно приобрести, для того чтобы пройти туда? (билеты) .
А где их можно приобрести ? (в кассе) .
А кто вам их продаст? (кассир) .
А кассиром у нас сегодня будет (в-ль назначает ребёнка ) ,
8часть: (проверка билетов «контролёр» ) ;
Но нам нужен ещё контролёр, для того чтобы все ли купили билеты. (в-ль назначает, ребёнка контролёра он проверяет) .
Ну, вот билеты все купили, а контролёр проверил. Теперь можно пройти и в зоопарк.
9часть: (беседа о животных «экскурсия» ) ;
Ариэла, в твоём вольере кто живёт? Жираф
1.Ариэла: Жираф – самое высокое животное на Земле. Окраска его светло – жёлтая с чёрными пятнами. Расположение и величина пятен не повторяются. Они питаются растениями, ветками и листьями деревьев. Шея у жирафа длинная и гибкая, на голове у него два рога, на шее растёт короткая коричневая грива. Если он хочет попить воды с земли, ему нужно широко расставить ноги в стороны, чтобы дотянуться до неё. Окраска шкуры делает его практически невидимым, когда он ест в тени деревьев. У него острое зрение, тонкий слух. Когда нападают на жирафа, то он лягается задними ногами или использует голову как кувалду. Даже лев, охотясь на жирафа, проявляет осторожность, всегда приближаясь к нему сзади! У самки жирафа рождается 1телёнок с маленькими рожками..
Воспитатель: Продолжим путешествие по зоопарку. Отправимся в гости к слону.
2.Ралина: Слон – одно из самых крупных животных. У слонов отличный слух. А в жару они используют уши как вентиляторы. У слонов хорошее зрение, длинные ресницы защищают глаза животного от пыли.. Ими слоны выкапывают коренья. Слоны едят траву, кору деревьев, побеги, листья, коренья, плоды. Хобот нужен слонам, что бы пить воду из реки, рвать листья с высоких деревьев и класть их в рот, поднимать и таскать тяжёлые брёвна, поливать себя водой, отшлёпать непослушного слонёнка. Ноги мощные, толстые. Кожа морщинистая, в складках. У слонихи рождается 1 детёныш..
3.Ярослав:Обезьяна. У них длинная шерсть. Они любят фрукты, мёд, кору деревьев, грибы, насекомых, мелких животных. Руки очень длинные – в два раза длиннее ног. Животные перемещаются, раскачиваясь и прыгая по веткам деревьев. По земле обезьяна ходит, опираясь на ступни и костяшки рук. Ступнями они могут обхватывать ветки деревьев.
4.Н.Ислам:Лев – лев издаёт рёв или рычание. Он днём спит, а охотится ночью. Львы в основном питаются зебрами, газелями, антилопами. Иногда нападают на жирафов, но никогда не трогают слонов, носорогов, бегемотов.
5.Риналь:Зебра – Это изящная, игривая полосатая лошадь. У неё отличная память и хорошее зрение. Каждая зебра имеет уникальный рисунок из чёрных и белых полос, подобно отпечаткам пальцев у человека. Узор полосок у зебр не повторяется никогда. Жеребята по этому признаку находят своих матерей. На самом деле зебра - чёрная в белую полоску, а не наоборот, как считают некоторые. Живут они стадами. Питается в основном травами и осоками. Зебра приносит 1 жеребёнка.
6.П.Диана.ТИГР -самая большая кошка в мире, гибкая, усатая, шёрстка полосатая. Он очень сильный и опасный. Питается мясом животных.В лапках сила велика –может завалить быка. С этим зверем не до игр, очень уж опасен тигр.
7.Г.Диана:Бегемот – это «водяная лошадь » . Он может ходить по дну и собирать сочные водяные растения, которыми охотно питается. Бегемоты обычно питаются ночью, а днём отдыхают. Под водой он может находиться 8-9 минут.
8.Гульназ:Бурый медведь –
Медведи живут в тайге, зимой спят в берлоге, любят мед, ягоды
10 часть: (угощение для животных) ;
А наши животные проголодались, нужно их покормить.
А что животные любят из еды? (отв. детей) .
Я вам предлагаю подойти к столу и приготовить угощение из разрезных картинок
11 часть: (итог) .
Вам понравилась игра в зоопарк?
Какие животные вызвали у вас интерес?
Какая роль получилась самой интересной?
Почему нельзя заводить диких животных в квартире?
Воспитатель: ребята, тут какой –то сундук, давайте откроем, посмотрим, что в сундуке?(печенье в виде животных).Это от жителей зоопарка. Они говорят спасибо за то, что мы побывали у них в гостях.
С песней «Зоопарк»(муз. И сл. И.Либеров)